Hi:

 

Also appreciated while thanking my dear friend Iran Vfarsy Zbanany resident in other countries so close to my blog's focus on choosing your Vltf much.

Hopefully the contents of Psndtvn up

 



تاريخ : جمعه یکم مهر 1390 | 9:0 بعد از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |

  

با توجه به لطفی که  شما به این وبلا گ دارین  هر مطلبی در مور د 

 روانشناسی که مورد نیازتون باشه در این وبلاگ نوشته شده .      

لطفاً در قسمت گوگل سرچ وبلاگ جستجو فرمائید. 

                                       با تشکر 



تاريخ : جمعه یکم مهر 1390 | 8:57 قبل از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |

 

تعریف روان شناسی

The study of the mi nd , in cluding consciousness , perception , motiva tion

behavior , the biology of the nervous system In it s relation to mind Scientifi metod

Of studying the mind cognition Social in thr actions in relation to mind In dividual

differenees And the application Of these approaches to practical Problems in

organization and Commerce and especially To the all eviation of suffering

تعریف روان شناسی

عبارتست از مطالعه روان که در برگیرنده آگاهیها-ادراک-انگیزش-رفتار بیولوژی سیستم عصبی مرتبط با

 روان-روشهای علمی مطالعه کردن روان شناخت ارتباط اجتماعی متناسب با روان تفاوت های فردی و

 کاربردی نمودن رویکرد ها در سازمانها و تجارت-بصورت ویژه برای کاهش رنجها و آلام.

 

 



تاريخ : جمعه یکم مهر 1390 | 8:10 قبل از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |
ناتواني در خواندننارسا خواني چيست و نارسا خوان كيست؟
نارسا خواني اشكالات و اختلالاتي است كه در خواندن يك فرد وجود دارد  و نارسا خوان به كسي اطلاق مي شود كه  با هوش متوسط يا بالاتر دشواري هايي در يادگيري خواندن پيدا مي كند و قادر به خواندن از راه روش هاي معمول كلاسي نمي باشد.
ويژگي هاي كودكان مبتلا به ناتواني خواندن:
1-خواندن با اشتباه به صورت حذف، افزودن و دگرگون ساختن كلمات
2-سرعت خواندن پايين و حد اقل فهم از جمله
3-مشكل در تفكيك بين حروف از نظر شكل و اندازه
4- ضعف در هجي كردن
5- نارسايي در به خاطر آوردن اسم و صداي حروف
6- تمايل به خواندن ندارد
7-در كلاس درس معمولا مشكلات رفتاري دارند
8-دامنه توجهشان كوتاه است
9- در تمركز مشكل دارند
10- احساس نااميدي ، بي لياقتي يا كم جراتي دارند
11- به نقطه گذاري توجه ندارند  و از توجه به معناي لغت غافلند
12-كلماتي را كه تازه خوانده اند جابه جا تكرار مي كنند
13- حافظه و تميز ديداري و شنوايي ضعيفي دارند



تاريخ : یکشنبه شانزدهم آذر 1393 | 2:58 بعد از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |

ویژگی کودکان دارای اختلالات یادگیری:

۱ -تنها در یک یا چند ماده درسی مشکل داشته باشند نه در همه دروس.

۲ - از نظر هوشی در حد متوسط یا بالا باشند.

۳ - از نظر عاطفی و سازگاری مشکل نداشته باشند.

۴ -از نظر بینایی و شنوایی و مغز سالم باشند.

۵ - بین میزان پیشرفت تحصیلی و توانایی ذهنی آنها تفاوت زیادی وجود داشته باشد.

۶ - در برخی از فرایندهای پایه (ادراک دیداری و شنیداری درک زبان شفاهی و کتبی مشکل وجود داشته باشد.




تاريخ : یکشنبه شانزدهم آذر 1393 | 10:57 قبل از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |
مشكلات در نوشتن:ارتباط نزديكي با ناتواني هاي خواندن و نقايص زبان دارد و معمولا فردي با اين مشكل  با توجه به هوش متوسط يا بالاتر دشواري¬هايي در رونويسي، املا يا زبان نوشتاري پيدا مي¬كند و قادر به يادگيري مهارت-هاي فوق از راه روش¬هاي معمول كلاسي نمي باشد.
در زمينه نارسانويسي هفت اختلال عمده مورد توجه است:
1- فشار بيش از حد بر كاغذ
2- درهم ريختگي سازمان فضايي نوشتار يا درهم فرو ريختن كلمات و سطور و فواصل نامتناسب آن ها با يكديگر
3- اصلاح كردن مداوم حروفي كه قبلا نوشته شده و تجاوز از مسير حروف
4- كندي در نوشتن كه شايد از تبعات فشار زياد باشد
5- كوچك نويسي و نوشتار محو  مات
6- كج نويسي بيش از حد. نامرتب نويسي بيش از حد
7- فاصله گذاري بيش از اندازه بين كلمات
معمولا در نادرست نويسي با مشكلات زير مواجه هستيم:
1. قرينه نويسي
2. وارونه نويسي
3. وجود مشكلاتي در نوشتن املاي كلماتي مثل: 
- عدم تشخيص حروفي كه صداي يكسان ولي نوشتاري متفاوت دارند
- جا به جا نويسي حروف يك كلمه
- جا انداختن آخرين حرف يك كلمه
- جا به جا نويسي حروف هم مخرج
- كم و زياد گذاشتن دندانه-نقطه و يا نگذاشتن سركش
- سرهم نوشتن يا جدا نوشتن كلمات
- عدم تشخيص حروف استثنا  
4. انشا ( مشكلات در زبان نوشتاري)  :
اين قسم از مشكلات ار شايع ترين ناتواني هاي دانش آموزان در سطوح مختلف تحصيلي است. به اين معنا كه دانش آموز نميتواند از راه نوشتن به خوبي افكار خود را بيان كند.



تاريخ : شنبه پانزدهم آذر 1393 | 11:1 قبل از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |

دانش‌آموزان ديرآموز، توانايي محدودي براي انجام كارهاي ذهني دارند، لذا يادگيري آنها بايد همراه عمل كردن باشد و از هر موقعيتي و در هر مكاني بايد به منظور آموزش استفاده كرد.

2- اصل به‌كارگيري حواس و تربيت حواس:



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه پانزدهم آذر 1393 | 10:35 قبل از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |

مراحل یادگیری(فرایندهای روانی پایه):1- دقت 2–ادراک – 3-حافظه

1-دقت (توجه): اولین مرحله یادگیری است .دقت یعنی تمرکز کافی بر کاری جهت جایدهی آن در مغز.



ادامه مطلب
تاريخ : جمعه چهاردهم آذر 1393 | 10:0 بعد از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |

علل مشکلات خواندن

فعالیتی است که در آن نمادها،علامتها،وحروفها به کلمات وجملات معناداری تبدیل می شوند.



ادامه مطلب
تاريخ : جمعه چهاردهم آذر 1393 | 10:3 قبل از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |
نظریه های مطرح شده در مورد مشکلات یادگیری:

1-نظریه غلبه طرفی مغز(یک نیمکره مغزی فعالتر است)



ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه سیزدهم آذر 1393 | 9:58 قبل از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |
نظریه های مطرح شده در مورد مشکلات یادگیری:

1-نظریه غلبه طرفی مغز(یک نیمکره مغزی فعالتر است)



ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه سیزدهم آذر 1393 | 9:58 قبل از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |
نظریه های مطرح شده در مورد مشکلات یادگیری:

1-نظریه غلبه طرفی مغز(یک نیمکره مغزی فعالتر است)



ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه سیزدهم آذر 1393 | 9:58 قبل از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |

راهکارهای تقویت زبان شفاهی:

1- گوش دادن را آموزش دهد.

2- برای رفتارهای مناسب گوش دادن الگو شود.

3- مهارتهای صحبت کردن و پیام های کلامی و غیر کلامی را آموزش دهد.

4- فعالیتهایی برای آمادگی، تمرین و ارائه سخنرانی های رسمی فراهم کند.

5- نوع ارتباط برقرار کردن با معلم، همکلاسی و... نشان دهد.

6- لهجه، تلفظ و ادا کردن کلمات را آموزش دهد.

7- گروه های مباحثه را رهبری کند.

8- دانش آموز در تمرین های ایفای نقش، مصاحبه، سخنرانی شرکت کند.



تاريخ : چهارشنبه دوازدهم آذر 1393 | 11:59 بعد از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |

شیوع اختلالات یادگیری:میزان شیوع این اختلال در مدرسه در حدود 3تا 15 ( وطبق نظر عده ای دیگر از کارشناسان بین 4 تا 12)درصد می باشد.ناتوانی یادگیری در پسرها 4 تا 8 برابر بیشتر از دخترهاست.حدود 30% از کودکان بیش فعال دارای ناتوانی یادگیری هستند حال آنکه حدود 40% بچه های دارای ناتوانی یادگیری بیش فعال می باشند .

تعریف ناتوانی های یادگیری: ناتوانی های یادگیری به معنای وجود اختلال در یک یا چند فرایند روانشناختی پایه(دقت-ادراک-تشخیص-حافظه) بوده که به فهم یا استفاده از زبان نوشتاری ویا گفتاری مربوط می شود.ومی تواند به شکل عدم توانایی کامل در گوش کردن،فکر کردن،صحبت کردن،خواندن،نوشتن،هجی کردن ویا ریاضیات ظاهر می شود.



تاريخ : چهارشنبه دوازدهم آذر 1393 | 11:56 بعد از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |

راهکارهای آموزش خواندن:

1- بلند خوانی

2- خواندن مستقل (آرام و بی صدا)

3- خواندن دو به دو

4- بازدید از کتاب خانه ها

5- ایجاد کتاب خانه در کلاس

6- فراهم آوردن فرصت هایی برای مطالعه ی دانش آموزان

7- خلاصه کردن

8- دیوار لغات (لغات جدید را می توان روی یکی از دیوارهای کلاس که به این کار اختصاص داده شده نصب کرد)



تاريخ : چهارشنبه دوازدهم آذر 1393 | 8:53 بعد از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |

علل مشکلات یادگیری:

۱- عوامل آموزشی:

1- تدریس ناکافی و ناصحیح به کودکان.



ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه دوازدهم آذر 1393 | 4:54 بعد از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |

تاریخچه مشکلات یادگیری: در سال 1950 به بعد توجه روانشناسان وپزشکان به گروه خاصی از دانش آموزان معطوف شد که از نظر جسمی ومغزی دارای هیچ گونه عارضه مشخصی نبودند ولی در یادگیری مشکل داشتند.در اینجا به نظریه های مختلف در مورد یادگیری می پردازیم.



تاريخ : چهارشنبه دوازدهم آذر 1393 | 2:57 بعد از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |

راهکارهای آموزش نگارش (نوشتن)

1- پیش نگارش، نگارش، ویرایش و بازنویسی

2- مرور دو نفره ی متن و نقد سازنده

3- نگارش و انتشار در کلاس

4- برگزاری کارگاه نگارش (خواندن انشا و نقد آن)

5- روزنامه نویسی

6- آموزش دستور زبان

7- آموزش نوشتن سر فصل

8- یادداشت برداری

9- نگارش بشکل داستان نویسی، شعر و...




تاريخ : چهارشنبه دوازدهم آذر 1393 | 2:50 بعد از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |

از علل عمده اختلال دیکته نویسی عبارتند از :

1-عدم توجه ودقت

2-ضعف مهارت های حرکتی

3-اختلال در ادراک بینایی

4-ضعف حافظه بینایی وشنوایی

5-انتزاعی بودن مطلب

6-اختلال در حافظه توالی دیداری

7-اختلال در تمیز دیداری دقت




تاريخ : چهارشنبه دوازدهم آذر 1393 | 9:48 قبل از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |
سوالات آزمون گودیناف



ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه ششم آذر 1393 | 11:15 بعد از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |
هوش iq

جدول طبقه بندی هوشی



ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه ششم آذر 1393 | 10:7 بعد از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |
جدول تبدیل نمرات خام به سن عقلی



ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه پنجم آذر 1393 | 1:6 بعد از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |
شخصی که خودکشی می کند ، تنهایی و ناامیدی را تجربه کرده است .



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه یکم آذر 1393 | 11:46 قبل از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |

 

 * هرگز پيش از سخنراني غذاي سنگين نخور.

 * راحتي و خوشبختي را با هم اشتباه نكن.

 * هيچوقت از بازار كهنه فروشها وسيله برقي نخر.

 * شغلي را انتخاب كن كه روحت را هم به اندازه حساب بانكي ات غني سازد.

 * سعي كن از آن افرادي نباشي كه مي گويند : " آماده، هدف، آتش "



تاريخ : چهارشنبه بیست و هشتم آبان 1393 | 11:18 قبل از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |

یک زندگی بی عیب و نقص، بدون بحث و دلخوری فقط متعلق به قصه هاست؛ قصه شاهزاده و گدایی که با هزار و یک تفاوت در یک نگاه عاشق هم می شوند و تا پایان عمرشان هم عاشق می مانند اما در دنیای واقعی،



ادامه مطلب
تاريخ : دوشنبه بیست و ششم آبان 1393 | 11:23 قبل از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |

سازماندهي مفهومي ( سا ختاري)                     Conceptual  organiz

   سازماندهي بهترين شيوه يادگيري مطالب پيچيده و مفصل است . مطالبي كه

 سازمان يافته هستند از مطالبي كه پراكنده و نا مرتبط اند سريعتر آموخته مي شوند و

 آسانتر به ياد مي آيند. 



تاريخ : یکشنبه چهارم آبان 1393 | 11:43 قبل از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |
زبان‌شناسی (به انگلیسی: Linguistics) علمی است که به مطالعه و بررسی روشمند زبان می‌پردازد.



ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه بیست و سوم مهر 1393 | 0:20 قبل از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |
تاريخ : سه شنبه بیست و دوم مهر 1393 | 11:28 بعد از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |

 

نشانه‌های آدم بی‌قرار

 


در بی‌قراری غالبا افكار سیاه ناپدید می‌شوند و جای خود را به شادی تصنعی می‌سپارند. گاه فرد دچار خستگی شدید شده و در خود فرو می‌رود و آرام می‌گیرد و یا پر جنب و جوش و فعال می‌گردد. اما پس ار پنج دقیقه و یا حتی یك سال این بی‌قراری‌ به‌سوی افسردگی تمایل پیدا می‌كند.
بی‌قراری فردی، پركاری است كه پی‌در‌پی، به این‌سو و آن‌سو می‌دود و به خود اطمینان دارد. اجتماع نیز صورت ظاهر را می‌بیند تا جایی كه انرژی و اراده وی نیز دیگران را به اشتباه می‌اندازد، چون او را می‌بینند كه دائما در تلاش است. فرد بی‌قرار، ظاهری فریبنده داردو غالبا در مورد او چنین داوری می‌كنند:
« آدمی نیرومند است در حالیكه به عكس، نیرو و قدرت خود را از دست داده.»
« بسیار فعال است در صورتی كه فاقد انرژی است»
« خسته نمی‌شود در حالیكه قادر به استراحت نیست.»
 

 

 



تاريخ : شنبه دوازدهم مهر 1393 | 10:48 قبل از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |
تعریف حافظه

حافظه یعنی کدگذاری-ذخیره سازی و بازیابی اطلاعات.کد گذاری یا رمزگردانی یعنی تغییر شکل دادن اطلاعات به صورتی که قابل طبقه بندی در حافظه باشند.پس از اینکه اطلاعات به صورت کد در مغز جای گرفتند باید بتوانیم آنها را برای مدت طولانی نگه دازیم.این مرحله را ذخیره سازی می نامند.بازیابی یعنی تعیین محل اطلاعات و احضار آنها به آگاهی.

انواع حافظه از نظر مدت

حافظه حسی:

حافظه حسی یعنی ثبت کوتاه مدت اطلاعات به وسیله حواس.

حافظه کوتاه مدت:

هنگام ثبت اطلاعات حسی یعنی هنگام تشکیل حافظه حسی اگر به محرک توجه کنیم می توانیم آن را پس از آنکه خود محرک از بین رفت برای مدت تقریبا یک دقیقه در حافظه کوتاه مدت خود نگهداریم.

حافظه بلند مدت:

می توان حافظه بلند مدت را به انبار بزرگی تشبیه کرد که همه اطلاعات در آن جای گرفته است.اسامی-تاریخها-محل و زمان وقوع رویدادها-فرموهای ریاضی و....حافظه بلند مدت در اثر تکرار اطلاعات موجود در حافظه کوتاه مدت به وجود می آید و می تواند تا آخر عمر دوام پیدا کند.



تاريخ : دوشنبه هفتم مهر 1393 | 12:48 بعد از ظهر | نویسنده : محمد- حنان |
  • در بی نهایت
  • خنجر