Hi:

 

Also appreciated while thanking my dear friend Iran Vfarsy Zbanany resident in other countries so close to my blog's focus on choosing your Vltf much.

Hopefully the contents of Psndtvn up

 



تاريخ : جمعه یکم مهر ۱۳۹۰ | ۲۱:۰ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |

  

با توجه به لطفی که  شما به این وبلا گ دارین  هر مطلبی در مور د 

 روانشناسی که مورد نیازتون باشه در این وبلاگ نوشته شده .      

لطفاً در قسمت گوگل سرچ وبلاگ جستجو فرمائید. 

                                       با تشکر 



تاريخ : جمعه یکم مهر ۱۳۹۰ | ۸:۵۷ قبل از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |

 

تعریف روان شناسی

The study of the mi nd , in cluding consciousness , perception , motiva tion

behavior , the biology of the nervous system In it s relation to mind Scientifi metod

Of studying the mind cognition Social in thr actions in relation to mind In dividual

differenees And the application Of these approaches to practical Problems in

organization and Commerce and especially To the all eviation of suffering

تعریف روان شناسی

عبارتست از مطالعه روان که در برگیرنده آگاهیها-ادراک-انگیزش-رفتار بیولوژی سیستم عصبی مرتبط با

 روان-روشهای علمی مطالعه کردن روان شناخت ارتباط اجتماعی متناسب با روان تفاوت های فردی و

 کاربردی نمودن رویکرد ها در سازمانها و تجارت-بصورت ویژه برای کاهش رنجها و آلام.

 

 



تاريخ : جمعه یکم مهر ۱۳۹۰ | ۸:۱۰ قبل از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |
  • اتیولوژی

«       عوامل وراثتی :

»       C-a اسکیزوتایپال وابستگی زیادتری به اسکیزوفرن  دارند تا اسکیزوئید و پارانوئیدها

»       C-b مصرف الکل ، افسردگی ، خلقی وجسمانی شدن بیشتر دیده میشود

»       C-c اضطراب ، وسواس جبری ، علائم خفیف افسردگی

«        عوامل زیستی :

«       عوامل روانکاوانه :

»       Oral  منفعل وابسته

»       Anal لجوج و یکدنده و خسیس و بسیار با وجدان



تاريخ : دوشنبه یازدهم اسفند ۱۳۹۳ | ۲۲:۴۳ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |

شخصیت هیستریک 

خصوصیات عمده‌ی این تیپ شخصیتی، توجه‌طلبی افراطی و آرایش ظاهری برای جلب توجه و هم‌چنین داشتن رفتارهای هیجانی و نمایشی است.



ادامه مطلب
تاريخ : دوشنبه یازدهم اسفند ۱۳۹۳ | ۸:۴۹ قبل از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |

مفهوم شخصيت

از نظر فلسفى مجموعه نفسانيات هر كسى شخصيت او را تشكيل ميدهد ولى در اصطلاح عموم،شخصيت اشخاص در نتيجه ظهور و بروز صفت خاصى مشخص و تعيين ميگردد مثلا كسى كه شم قوى در امور سياسى داشته باشد شخصيت سياسى ناميده شده و اگر عالم و دانشمند باشد بعنوان شخصيت علمى از وى نام مى‏برند و چون در روانشناسى ثابت شده است كه نفسانيات و صفات جسمانى در همديگر اثر دارند لذا براى معرفى كامل شخصيت هر فردى بايد صفات جسمانى و خصوصيات روحى و اخلاقى او را بررسى نمود.



ادامه مطلب
تاريخ : یکشنبه دهم اسفند ۱۳۹۳ | ۲۰:۴۷ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |
شاید فکر کنید که برای کنترل کودکان پر انرژی هیچ راهی وجود ندارد اما ما نکاتی را در اینجا برایتان آورده ایم که می توانید این انرژی را کنترل کنید.



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه نهم اسفند ۱۳۹۳ | ۱۹:۲۸ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |


تاريخ : جمعه هشتم اسفند ۱۳۹۳ | ۲۱:۱۷ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |

سیستم عصبی و اختلالات آن

فیزیوتراپیست ابراهیم برزکار،شناخت دستگاه عصبی،اختلالات حرکتی،سکته مغزی،ام اس،بیماری پارکینسون،ضایعات نخاعی،فیزیوتراپی،توانبخشی،مشکلات حرکتی،درد،کنترل حرکت،ارزیابی و درمان مشکلات حرکتی،حرکت درمانی،درمان اختلالات حرکتی



تاريخ : سه شنبه پنجم اسفند ۱۳۹۳ | ۱۹:۱۶ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |

روشهای تشخیص ناتوانی ریاضی

- سطح پیشرفت تحصیلی در حساب را تعیین کنید:

با استفاده از آزمون های پیشرفت تحصیلی و آزمونهای معلم ساخته می توان میزان پیشرفت دانش آموز را تخمین زد در حین اجرای آزمون به مشاهدة دانش کودک دربارة قوانین و حقایق بنیادین، عملکرد او در حل مسایل و اعمال ریاضی (چهار عمل اصلی) و رویکردهای او نسبت به حل مسئله بپردازید.



ادامه مطلب
تاريخ : دوشنبه چهارم اسفند ۱۳۹۳ | ۲۳:۵۸ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |
  • Cluster C

»       Avoidant Personality Disorder

»       Dependent Personality Disorder

»       Obssesive Compulsive Personality Disorder



تاريخ : یکشنبه سوم اسفند ۱۳۹۳ | ۲۳:۴۲ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |
  • Cluster B

»       Antisocial Personality Disorder

»       Borderline Personality Disorder

»       Histrionic Personality Disorder

»       Narcissistic Personality Disorder



تاريخ : شنبه دوم اسفند ۱۳۹۳ | ۱۰:۴۱ قبل از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |

 سندروم طناب خلفى(Posterior cord syndrome):

این سندروم یک سندروم نادر در عین حال شدید است که از نقصهاى عملکردى در ستونهاى خلفى ناشى مى‏شود. تصویر کلینیکى شامل سالم باقى ماندن عملکرد حرکتى، حس درد و لمس سطحى (Light) است. حس پروپریوسپشن و اپى کریتیک( Two-point Discrimination, Graphesthesia و Stereognosis) در زیر سطح ضایعه از بین مى‏رود. در این افراد الگوى Steppage Gait که همراه با سطح اتکاء عریض است، دیده مى‏شود. در گذشته این سندروم به همراه tabes dorsalis که حالتى همراه با مرحله انتهایى سیفلیس است، دیده مى‏شد.



تاريخ : شنبه دوم اسفند ۱۳۹۳ | ۱۰:۱۴ قبل از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |
  • انواع اختلالات شخصیت
  • Cluster A

»       Paranoid Personality Disorder

»       Schizoid Personality Disorder

»               Schizotypal Personality Disorder



تاريخ : جمعه یکم اسفند ۱۳۹۳ | ۲۳:۵۹ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |

 

*نورون حرکتی فوقانی (Upper Motor Neuron)

*نورون حرکتی تحتانی (Lower Motor Neuron)



تاريخ : جمعه یکم اسفند ۱۳۹۳ | ۲۳:۵۹ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |

بیماری نورون حرکتی (Motor neuron disease)

بیماری نورون حرکتی به گروهی از بیماری ها یا اختلالات نورژولویک مزمن گفته می شود که به علت درگیر شدن نورون های حرکتی بروز می کنند. در این گروه از بیماری ها، نورون های حرکتی دچار تحلیل و مرگ می گردند. عدم درگیر شدن جزء حسی از ویژگی های بیماری نورون حرکتی است. علت بیماری نورون حرکتی به طور دقیق شناسایی نشده است. این گروه از بیماری ها روند پیشرونده ای دارند که بر اساس نوع بیماری سیر آن و طول عمر بیماران متفاوت است



تاريخ : جمعه یکم اسفند ۱۳۹۳ | ۲۱:۲۶ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |

»       سه دسته میباشند :

»       Cluster A ( 3 )

»       Cluster B ( 4 )

»       Cluster C ( 3 )



تاريخ : جمعه یکم اسفند ۱۳۹۳ | ۱۶:۳۷ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |

سندروم طناب مرکزی(Central cord syndrome):

اغلب این سندروم به طور شایع به علت ضایعات حاصل از هیپراکستنشن در ناحیه گردنى اتفاق مى‏افتد. همچنین به مشکلات مادرزادى یا تنگى دژنراتیوکانال نخاعى نیز مربوط مى‏شود. در نتیجه، نیروهاى فشارى، ادم و هموراژى را افزایش مى‏دهد. به طور مشخص گرفتارى نورولوژیک، در اندامهاى فوقانى بیشتر است و اندامهاى تحتاى کمتر از اندامهاى فوقانى دچار فلج و سفتى مى‏شوند. درجات متفاوتى از ضایعه حسى به وجود مى‏آید ولى نسبت به اختلالات حرکتى به میزان کمترى صدمه مى‏بینند. همراه با سالم باقى ماندن راه‏هاى ساکرال، عملکرد جنسى، شکمى و مثانه‏اى دچار اشکال نمى‏شود.

این بیماران به طور مشخص، توانایى حرکت را همراه با ضعف باقیمانده در دیستال اندام فوقانى به دست مى‏آورند. جراحى عامل فشار را که در بعضى از بیماران باعث پیشرفت بیمارى مى‏شود، برطرف مى‏کند.



تاريخ : جمعه یکم اسفند ۱۳۹۳ | ۱۰:۱۳ قبل از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |

 

 سندروم طناب قدامى(Anterior cord syndrome):

غالبا به ضایعات فلکشن ناحیه گردنى مربوط مى‏شوند که قسمت قدام طناب نخاعى صدمه مى‏بیند و میزان جریان خون عروقى شریان نخاعى قدامى کاهش مى‏یابد. نوعا فشارى به قدام طناب نخاعى به علت شکستگى، دررفتگى یا پروتروژن دیسک گردنى وجود دارد. این سندروم با از دست دادن عملکرد حرکتى (ضایعه راه کورتیکواسپاینال) و از دست رفتن حسهاى درد و حرارت (ضایعه راه اسپاینوتالامیک) در زیر سطح ضایعه، مشخص مى‏شود. معمولاً حسهاى پروپریوسپتیو، کاینستزى و ارتعاش سالم باقى مى‏مانند. چون از طریق ستونهاى خلفى جریان خون مجزا از شریانهاى نخاعى خلفى دریافت مى‏کنند.



تاريخ : پنجشنبه سی ام بهمن ۱۳۹۳ | ۲۲:۱۱ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |

 

 سندروم براون سکوارد(Brown-Sequard syndrome):

این سندروم در نتیجه قطع عرضى و یک طرفه نخاع شوکى ایجاد مى‏شود. در این وضعیت نادر، اما به خوبى شناخته شده، هدایت در یک طرف یا طرف دیگر طناب نخاعى به خط وسط بلوک مى‏شود (مثلاً توسط یک تومور یا مهره شکسته شده). ضعف اسپاستیک (قطع راه کورتیکواسپاینال لترال)، از بین رفتن حس وضعیت، کیناستتیک و ارتعاش در همان طرف ایجاد مى‏شود. در طرف مقابل حس درد و حرارت از بین مى‏رود (قطع رشته‏هاى اسپاینوتالامیک پس از تقاطع). حس لمس عمقى(دقیق) باقى مى‏ماند، زیرا که قسمتى از آن توسط فانیکولوس خلفى طرف مقابل که سالم است، منتقل مى‏شود.

 



تاريخ : پنجشنبه سی ام بهمن ۱۳۹۳ | ۱۹:۱۱ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |

انواع ضایعات ناکامل نخاعى

چهار نوع ضایعه ناکامل طناب نخاعی وجود دارد که عبارتنداز:

 

۱-سندرم براون سکوارد

۲-سندرم  طناب قدامی (پیشین)

۳-سندرم طناب مرکزی

۴-سندرم طناب خلفی (پشتی)

 



تاريخ : شنبه بیست و پنجم بهمن ۱۳۹۳ | ۱۹:۳۰ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |

احساس حقارت                                                   Inferiority  feeling

     نگرش منفي و انتقاد آميز نسبت به خود. در واقع اين اصطلاح براي كاربرد روزمره مردم عامي در اشاره به هر نوع احساس بي كفايي و حقارت است . و آدلر به وجود چنين احساسهايي در كودك اشاره دارد .                                    (شولتز  ،  1987)



تاريخ : جمعه بیست و چهارم بهمن ۱۳۹۳ | ۱۷:۱۱ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |

انگیزه های شروع سوءمصرف مواد

 روش های مقابله با استرس

 ایجاداحساسات ویژه



ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه بیست و سوم بهمن ۱۳۹۳ | ۱۰:۲۷ قبل از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |
تاريخ : پنجشنبه شانزدهم بهمن ۱۳۹۳ | ۲۰:۵۸ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |


الف/ جلوه‌های فیزیولوژركی
1- ناراحتی‌های ترشحی
2- اتساع عروق كه منجر به سرخی صورت می شود.
3- انقباض عروق كه پریدگی رنگ صورت از آن بوجود می‌آید.
4- ناراحتی‌های تكلم و تنفس، گرفتگی گلو.
5- سختی عضلات: ناشی‌گری‌های عمده حركات ارادی، تردیدها، رعشه‌ها
6- ارتعاش انگشتان
7- انقباضات ناحیه قلب، احساس سكته كردن
8- پس از احساس خجالت: خستگی، عرق ریختن، دلتنگی، بی‌حسی، سرافكندگی به مدت زیاد.
ب/ جلوه‌های روانی
1- هوشیاری و روشن‌بینی به حداقل می‌رسد و پهنه وجدان و شعور به نحو قابل ملاحظه‌ای كاهش می‌یابد.
2- ترس و وحشت فوق‌العاده با فشار درونی زیاد و احساس خفگی پیش می‌آید. در پی آن احساس فرار می‌رسد. این احساس ممكن است محدود یا بی‌حسی و منگی همراه باشد.
3- امتناع از قرار گرفتن در موقعیتی كه موجب خجالت شخص گردد.
این قبیل ترس‌های مضاعف، گاه پیامدهای جسمانی پدید می‌آورد. كمرویی بسان تنه درختی است كه بر آن شاخه‌های بسیار می‌روید و برخی از آنها عبارتند از: احساس گناه، خود تنبیهی و حتی انحرافات جنسی (مخفی یا آشكار)



تاريخ : پنجشنبه نهم بهمن ۱۳۹۳ | ۱۵:۵۶ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |
مشكلات در نوشتن:ارتباط نزديكي با ناتواني هاي خواندن و نقايص زبان دارد و معمولا فردي با اين مشكل  با توجه به هوش متوسط يا بالاتر دشواري¬هايي در رونويسي، املا يا زبان نوشتاري پيدا مي¬كند و قادر به يادگيري مهارت-هاي فوق از راه روش¬هاي معمول كلاسي نمي باشد.
در زمينه نارسانويسي هفت اختلال عمده مورد توجه است:
1- فشار بيش از حد بر كاغذ
2- درهم ريختگي سازمان فضايي نوشتار يا درهم فرو ريختن كلمات و سطور و فواصل نامتناسب آن ها با يكديگر
3- اصلاح كردن مداوم حروفي كه قبلا نوشته شده و تجاوز از مسير حروف
4- كندي در نوشتن كه شايد از تبعات فشار زياد باشد
5- كوچك نويسي و نوشتار محو  مات
6- كج نويسي بيش از حد. نامرتب نويسي بيش از حد
7- فاصله گذاري بيش از اندازه بين كلمات
معمولا در نادرست نويسي با مشكلات زير مواجه هستيم:
1. قرينه نويسي
2. وارونه نويسي
3. وجود مشكلاتي در نوشتن املاي كلماتي مثل: 
- عدم تشخيص حروفي كه صداي يكسان ولي نوشتاري متفاوت دارند
- جا به جا نويسي حروف يك كلمه
- جا انداختن آخرين حرف يك كلمه
- جا به جا نويسي حروف هم مخرج
- كم و زياد گذاشتن دندانه-نقطه و يا نگذاشتن سركش
- سرهم نوشتن يا جدا نوشتن كلمات
- عدم تشخيص حروف استثنا  
4. انشا ( مشكلات در زبان نوشتاري)  :
اين قسم از مشكلات ار شايع ترين ناتواني هاي دانش آموزان در سطوح مختلف تحصيلي است. به اين معنا كه دانش آموز نميتواند از راه نوشتن به خوبي افكار خود را بيان كند.



تاريخ : جمعه سوم بهمن ۱۳۹۳ | ۱۸:۲۷ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |
ناتواني در خواندننارسا خواني چيست و نارسا خوان كيست؟
نارسا خواني اشكالات و اختلالاتي است كه در خواندن يك فرد وجود دارد  و نارسا خوان به كسي اطلاق مي شود كه  با هوش متوسط يا بالاتر دشواري هايي در يادگيري خواندن پيدا مي كند و قادر به خواندن از راه روش هاي معمول كلاسي نمي باشد.
ويژگي هاي كودكان مبتلا به ناتواني خواندن:
1-خواندن با اشتباه به صورت حذف، افزودن و دگرگون ساختن كلمات
2-سرعت خواندن پايين و حد اقل فهم از جمله
3-مشكل در تفكيك بين حروف از نظر شكل و اندازه
4- ضعف در هجي كردن
5- نارسايي در به خاطر آوردن اسم و صداي حروف
6- تمايل به خواندن ندارد
7-در كلاس درس معمولا مشكلات رفتاري دارند
8-دامنه توجهشان كوتاه است
9- در تمركز مشكل دارند
10- احساس نااميدي ، بي لياقتي يا كم جراتي دارند
11- به نقطه گذاري توجه ندارند  و از توجه به معناي لغت غافلند
12-كلماتي را كه تازه خوانده اند جابه جا تكرار مي كنند
13- حافظه و تميز ديداري و شنوايي ضعيفي دارند



تاريخ : یکشنبه شانزدهم آذر ۱۳۹۳ | ۱۴:۵۸ بعد از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |

ویژگی کودکان دارای اختلالات یادگیری:

۱ -تنها در یک یا چند ماده درسی مشکل داشته باشند نه در همه دروس.

۲ - از نظر هوشی در حد متوسط یا بالا باشند.

۳ - از نظر عاطفی و سازگاری مشکل نداشته باشند.

۴ -از نظر بینایی و شنوایی و مغز سالم باشند.

۵ - بین میزان پیشرفت تحصیلی و توانایی ذهنی آنها تفاوت زیادی وجود داشته باشد.

۶ - در برخی از فرایندهای پایه (ادراک دیداری و شنیداری درک زبان شفاهی و کتبی مشکل وجود داشته باشد.




تاريخ : یکشنبه شانزدهم آذر ۱۳۹۳ | ۱۰:۵۷ قبل از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |
مشكلات در نوشتن:ارتباط نزديكي با ناتواني هاي خواندن و نقايص زبان دارد و معمولا فردي با اين مشكل  با توجه به هوش متوسط يا بالاتر دشواري¬هايي در رونويسي، املا يا زبان نوشتاري پيدا مي¬كند و قادر به يادگيري مهارت-هاي فوق از راه روش¬هاي معمول كلاسي نمي باشد.
در زمينه نارسانويسي هفت اختلال عمده مورد توجه است:
1- فشار بيش از حد بر كاغذ
2- درهم ريختگي سازمان فضايي نوشتار يا درهم فرو ريختن كلمات و سطور و فواصل نامتناسب آن ها با يكديگر
3- اصلاح كردن مداوم حروفي كه قبلا نوشته شده و تجاوز از مسير حروف
4- كندي در نوشتن كه شايد از تبعات فشار زياد باشد
5- كوچك نويسي و نوشتار محو  مات
6- كج نويسي بيش از حد. نامرتب نويسي بيش از حد
7- فاصله گذاري بيش از اندازه بين كلمات
معمولا در نادرست نويسي با مشكلات زير مواجه هستيم:
1. قرينه نويسي
2. وارونه نويسي
3. وجود مشكلاتي در نوشتن املاي كلماتي مثل: 
- عدم تشخيص حروفي كه صداي يكسان ولي نوشتاري متفاوت دارند
- جا به جا نويسي حروف يك كلمه
- جا انداختن آخرين حرف يك كلمه
- جا به جا نويسي حروف هم مخرج
- كم و زياد گذاشتن دندانه-نقطه و يا نگذاشتن سركش
- سرهم نوشتن يا جدا نوشتن كلمات
- عدم تشخيص حروف استثنا  
4. انشا ( مشكلات در زبان نوشتاري)  :
اين قسم از مشكلات ار شايع ترين ناتواني هاي دانش آموزان در سطوح مختلف تحصيلي است. به اين معنا كه دانش آموز نميتواند از راه نوشتن به خوبي افكار خود را بيان كند.



تاريخ : شنبه پانزدهم آذر ۱۳۹۳ | ۱۱:۱ قبل از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |

دانش‌آموزان ديرآموز، توانايي محدودي براي انجام كارهاي ذهني دارند، لذا يادگيري آنها بايد همراه عمل كردن باشد و از هر موقعيتي و در هر مكاني بايد به منظور آموزش استفاده كرد.

2- اصل به‌كارگيري حواس و تربيت حواس:



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه پانزدهم آذر ۱۳۹۳ | ۱۰:۳۵ قبل از ظهر | نویسنده : فرزاد هواسی |
  • در بی نهایت
  • خنجر